一年来,在上级领导的亲切关怀下,在社会各界的关心帮助下,在“有教无类 有爱无碍 有优无忧”办学理念的指引下,全体教工凝心聚力,全力以赴,立足残疾学生和学校发展的需要,不断创新管理理念、优化管理过程、完善激励机制。工作中注重以生活为核心、以文化为导向,实施精细化管理,狠抓岗位责任制落实,努力提高教育教学质量。以创办人民满意的特殊教育为宗旨,精心摸索切实可行的特殊教育之路,提高办学水平,提升学校形象,各方面工作都取得了较大进展。
一、工作目标完成情况
(一)办学条件进一步改善。今年共新购置电脑8台,确保了每位教师都有一台电脑的目标。为我校住校年青教师宿舍接通宽带网,方便了年青教师课下的学习和备课。添置了钢琴、电子琴、二胡等教学设备,建成了适合学生健康成长的专业教学需要的音乐放松治疗室、箱庭治疗室、宣泄室等。
一、工作目标完成情况
(一)办学条件进一步改善。今年共新购置电脑8台,确保了每位教师都有一台电脑的目标。为我校住校年青教师宿舍接通宽带网,方便了年青教师课下的学习和备课。添置了钢琴、电子琴、二胡等教学设备,建成了适合学生健康成长的专业教学需要的音乐放松治疗室、箱庭治疗室、宣泄室等。
(二)学校影响力进一步提升。学校紧紧抓住国务院关于特殊教育三年提升计划的契机,不断提高办学内涵。今年3月学校被县教育局授予“2013年度‘园丁形象’建设先进单位,7月被县委、县政府评为2013年度“全县平安建设先进单位”。在2014年全市特殊教育学校学生“走复兴路、圆中国梦”书法美术作品评选中我校成绩卓著、硕果累累,被六安市教育局授予“优秀组织单位”,9月被六安市残疾人联合会、六安市精神文明建设指导委员会办公室授予“十佳助残模范单位”荣誉称号,11月被中共舒城县委宣传部等单位授予“‘天赐杯’全县首届羽毛球比赛优秀组织奖”,12月被县教育局授予“舒城县第九届教职工乒乓球比赛优秀组织奖”。我校的培智教育在皖中片起步早、见效快,在六安市属于最好,因此本年度我校成功承办了六安市特殊教育教师智障组优质课评选活动。这些成绩的取得大大地提升了学校的影响力。
(三)学校文化氛围成效显著。学校进一步加大宣传力度,设专人拟写宣传报道,专人审稿,力争在第一时间将学校开展的活动、先进事迹等报道出去,并分别在《学校网站》、《舒城教育网》、《政府信息公开网》、《六安教育网》、《安徽特教网》等网站发布。由于成绩突出,有1人被县教育局授予“优秀通讯员”称号。学校十分重视校园文化建设,筹办了建校二十周宣传专栏,出版了《舒城县特殊教育学校建校二十周年纪念册》。强力推进“一班一品”活动的开展,使班风、学风有了根本性的好转。平日注重开展校园绿化、美化,组织趣味艺体活动,营造了良好的学校文化氛围。
(四)社会各界的关爱增多。充分利用“全国助残日”集中进行了大规模的宣传活动,呼吁社会各界了解、关心、支持特殊教育和残疾学生,争取社会各界的支持。今年先后获得安大和科大爱心社、县妇联、省国税局、舒城师范等单位以及4个社会团体的爱心捐助。很荣欣再次得到“魏基成天籁列车”慈善活动的捐赠,获得价值30多万元的天籁列车语言教学仪和教学助听器。
(五)教师队伍建设成效显著。有2位教师分别被市教育局、省教科院聘为2014年特殊教育教师优质课评选评委,有2位教师荣获市级“学科带头人”称号,1位教师被县委县政府授予“模范教师”称号,1位教师获市教育局“皖西好老师”提名奖,1位教师在全市特教学校学生书法美术作品评选中被评为“优秀辅导教师”,1位教师指导学生在教育部、共青团中央、全国少工委主办的“我的梦.中国梦”2013年青少年书信文化活动中荣获画信组三等奖, 4位教师在市特殊教育教师优质课评选中获奖,1位教师将参加全省特殊教育教师优质课评选。
(六)教科研水平有了进一步提升。在学校教师严重缺编、教师工作量严重超标的情况下,学校还十分重视特殊教育的科学研究,今年8月市级课题《残疾学生早期融合教育研究》顺利结题并获验收 。
(七)教学质量明显提高。智障学生有了一定的生活自理能力,学习能力也明显提高,聋生的听说读写能力明显上升。有4位学生的美术作品在 “心路日月光华”全国特殊教育学校学生作品展中参展,受到主办方的肯定和赞誉。学前康复工作扎实开展,学生康复效果良好,得到了家长的一致认可。
(八)师德行风建设成效明显。严格按照教职工职业道德规范及职业道德要求“十不准”,对教师的行为加以规范,领导带头、制度规范,使依法执教、敬业爱生、教书育人成为教师自觉的意识行为,并利用开展集体活动、鼓励教师参与学校管理和决策等形式,构建和谐愉悦的工作氛围。
二、采取的主要工作措施
(一)注重学习,提升教师专业素质。
学校积极争取机会和创造条件让教师外出培训或交流,共安排22人次分别赴合肥、肥西、上海、巢湖、山东、广州、淮北学习或交流,感受特殊教育的前沿气息。同时,通过召开教师培训会、认真组织教师业务学习、互相听评课、交流教育教学经验等方式引导教师学习专业理论知识,提升专业理论素养以指导自己的教育教学工作实践。
(二)细化管理,构建常规运行机制。
1、完善各项规章制度、工作常规。
学校根据实际情况和教师的反映,及时修正不科学、不适用的地方,确保了制度的人本性、科学性、常规性和可操作性。
2、努力构建常规化的班子管理。
学校制定了详细的班子人员岗位职责及工作常规,明确每个成员的工作目标和任务,真正做到了班子成员的工作能够有所循,提高了工作效率。
3、努力构建精细化的学生管理。
(1)不断加强值班管理,实行24小时值班制度
学校根据实际情况制定了《安全管理制度》和《学生一日常规要点》,明确了各个时段值班人员的工作职责。形成了学生时时有人管,事事有人抓的良好局面。一年以来,学校未发生任何安全事故。
(2)严格交接班程序,明确各时段学生管理责任人
为了防止出现因管理责任不明确或管理出现空当而引发学生伤害事故的现象,学校对交接班工作进行了细致的研究。学校对任课教师之间、班主任与值班人员之间、家长与班主任、家长与值班人员之间以及值班人员之间的交接程序做出了严格规定,确保学生时刻在管理人员的监管之下,有效杜绝了学生伤害事故的发生。
(三)科学规划,提高教育教学质量。
1、制定校本教材课程方案。
学校确立了以“生活适应”为核心的课程理念,成立了课程开发领导小组,经过反复的研究、论证,制定了校本培智课程开发方案,从独立生活、沟通交往、文明礼仪三个方面培养和提升学生的生存能力,一年下来收到了很好的教育效果,使每个学生都有了很大的变化,得到了家长的一致认可。
2、扎实开展教研活动。
学校经常组织教师进行集体备课,教师坚持写教学工作反思,同时,学校积极组织教师通过互相听课、集体听评公开课等活动形式,不断反思、总结、修正课堂教学的思路方法,及时发现课堂教学中存在的问题,有力地提高了教师的课堂教学水平。
(四)强化训练,养成教育初见成效。
为了让学生将来能够适应社会、独立生活,教师根据学校的整体部署,从课堂常规、上下楼梯、文明如厕、洗漱等方面对学生进行生活自理能力训练,收效显著。在各班教室内设置了“学生成长轨迹墙”,教师及时在轨迹墙上张贴反映学生成长、进步的照片,以此来激励学生不断进步,取得了很好的效果。
(五)精益求精,安全工作常抓不懈。
学校建立健全安全管理制度,明确各类人员安全工作职责。为了确保学生的安全、学校的稳定,我们制定了学校值班、交接班、课堂教学、课间看护、就寝、等各项工作常规,细化学校管理的各个方面,各个环节,各个细节,形成了一套科学的常规流程,构建了学校常规运行的有效机制,确保了学校的安全稳定。
(六)精心构建,学校文化氛围初显。
1、确立学校精神文化。
结合学校办学宗旨和实际情况,确定了学校的共同愿景、办学目标、办学理念,并进行了内涵阐释,张贴在学校的醒目位置,使学校的精神文化内涵深入人心。
2、营造民主治校氛围。
开学之初,学校的各方面工作如各项规章制度、教师考核方案的制定,学校精神文化的确立等都主动征求老师的意见和建议,充分体现了校务公开、民主管理的思想,体现了教师的主体地位,养成了教师参与学校管理和决策的良好氛围。
3、加强班级文化建设
每个班级都根据自己的实际情况确定了本班的班风和独具特色的学习园地主题,张贴上墙。同时教师和学生一起动手本着富有个性、简单、实用的原则布置教室,形成了温馨、和谐的班级文化氛围,起到了很好的学习、激励作用。
(七)加强宣传,提升学校影响力。
为了提升学校的社会知名度和影响力,通过在电视台、政府网站、教育网站发布信息、散发宣传单等形式进行对外宣传,使大家对我们这所特殊的学校有所了解,从而关心支持特殊教育事业。
三、2015年的重点工作谋划
(七)教学质量明显提高。智障学生有了一定的生活自理能力,学习能力也明显提高,聋生的听说读写能力明显上升。有4位学生的美术作品在 “心路日月光华”全国特殊教育学校学生作品展中参展,受到主办方的肯定和赞誉。学前康复工作扎实开展,学生康复效果良好,得到了家长的一致认可。
(八)师德行风建设成效明显。严格按照教职工职业道德规范及职业道德要求“十不准”,对教师的行为加以规范,领导带头、制度规范,使依法执教、敬业爱生、教书育人成为教师自觉的意识行为,并利用开展集体活动、鼓励教师参与学校管理和决策等形式,构建和谐愉悦的工作氛围。
二、采取的主要工作措施
(一)注重学习,提升教师专业素质。
学校积极争取机会和创造条件让教师外出培训或交流,共安排22人次分别赴合肥、肥西、上海、巢湖、山东、广州、淮北学习或交流,感受特殊教育的前沿气息。同时,通过召开教师培训会、认真组织教师业务学习、互相听评课、交流教育教学经验等方式引导教师学习专业理论知识,提升专业理论素养以指导自己的教育教学工作实践。
(二)细化管理,构建常规运行机制。
1、完善各项规章制度、工作常规。
学校根据实际情况和教师的反映,及时修正不科学、不适用的地方,确保了制度的人本性、科学性、常规性和可操作性。
2、努力构建常规化的班子管理。
学校制定了详细的班子人员岗位职责及工作常规,明确每个成员的工作目标和任务,真正做到了班子成员的工作能够有所循,提高了工作效率。
3、努力构建精细化的学生管理。
(1)不断加强值班管理,实行24小时值班制度
学校根据实际情况制定了《安全管理制度》和《学生一日常规要点》,明确了各个时段值班人员的工作职责。形成了学生时时有人管,事事有人抓的良好局面。一年以来,学校未发生任何安全事故。
(2)严格交接班程序,明确各时段学生管理责任人
为了防止出现因管理责任不明确或管理出现空当而引发学生伤害事故的现象,学校对交接班工作进行了细致的研究。学校对任课教师之间、班主任与值班人员之间、家长与班主任、家长与值班人员之间以及值班人员之间的交接程序做出了严格规定,确保学生时刻在管理人员的监管之下,有效杜绝了学生伤害事故的发生。
(三)科学规划,提高教育教学质量。
1、制定校本教材课程方案。
学校确立了以“生活适应”为核心的课程理念,成立了课程开发领导小组,经过反复的研究、论证,制定了校本培智课程开发方案,从独立生活、沟通交往、文明礼仪三个方面培养和提升学生的生存能力,一年下来收到了很好的教育效果,使每个学生都有了很大的变化,得到了家长的一致认可。
2、扎实开展教研活动。
学校经常组织教师进行集体备课,教师坚持写教学工作反思,同时,学校积极组织教师通过互相听课、集体听评公开课等活动形式,不断反思、总结、修正课堂教学的思路方法,及时发现课堂教学中存在的问题,有力地提高了教师的课堂教学水平。
(四)强化训练,养成教育初见成效。
为了让学生将来能够适应社会、独立生活,教师根据学校的整体部署,从课堂常规、上下楼梯、文明如厕、洗漱等方面对学生进行生活自理能力训练,收效显著。在各班教室内设置了“学生成长轨迹墙”,教师及时在轨迹墙上张贴反映学生成长、进步的照片,以此来激励学生不断进步,取得了很好的效果。
(五)精益求精,安全工作常抓不懈。
学校建立健全安全管理制度,明确各类人员安全工作职责。为了确保学生的安全、学校的稳定,我们制定了学校值班、交接班、课堂教学、课间看护、就寝、等各项工作常规,细化学校管理的各个方面,各个环节,各个细节,形成了一套科学的常规流程,构建了学校常规运行的有效机制,确保了学校的安全稳定。
(六)精心构建,学校文化氛围初显。
1、确立学校精神文化。
结合学校办学宗旨和实际情况,确定了学校的共同愿景、办学目标、办学理念,并进行了内涵阐释,张贴在学校的醒目位置,使学校的精神文化内涵深入人心。
2、营造民主治校氛围。
开学之初,学校的各方面工作如各项规章制度、教师考核方案的制定,学校精神文化的确立等都主动征求老师的意见和建议,充分体现了校务公开、民主管理的思想,体现了教师的主体地位,养成了教师参与学校管理和决策的良好氛围。
3、加强班级文化建设
每个班级都根据自己的实际情况确定了本班的班风和独具特色的学习园地主题,张贴上墙。同时教师和学生一起动手本着富有个性、简单、实用的原则布置教室,形成了温馨、和谐的班级文化氛围,起到了很好的学习、激励作用。
(七)加强宣传,提升学校影响力。
为了提升学校的社会知名度和影响力,通过在电视台、政府网站、教育网站发布信息、散发宣传单等形式进行对外宣传,使大家对我们这所特殊的学校有所了解,从而关心支持特殊教育事业。
三、2015年的重点工作谋划
学校除了抓好常规的教育工作以外,将重点做好一些工作:
(一)因学校严重缺编,学校将积极争取上级领导重视,逐步配齐教师,以便将《课程方案》得到全面落实、学校的各项工作能够得到全面开展、学校现有的教育教学设备得到有效地利用。
(一)因学校严重缺编,学校将积极争取上级领导重视,逐步配齐教师,以便将《课程方案》得到全面落实、学校的各项工作能够得到全面开展、学校现有的教育教学设备得到有效地利用。
(二)学校将逐步探索一条适合县级特殊教育学校培智教育发展的路子。在教材的选用和开发以及对学生的课下管护、家长学校的建设、学生家长后勤服务部工作等方面还要继续研究与探索。
(三)对学校“一班一品”活动开展情况进行总结,将“一班一品”活动继续开展下去。
(四)添置和更换部分教育教学设备,以满足教育教学的需要。
(五)继续抓好残疾儿童学前康复工作。
(六)积极开展教师的岗位练兵活动。
(七)继续抓好校园文化建设,加大校园安全管理的力度。
舒城县特殊教育学校
2014年12月24日