舒城县特殊教育学校2013——2014学年度
智障康复教学计划
智障康复教学计划
一、学生现状分析
1、学校现有智障康复学生46人,个别学生存在语言、言语障碍,肢体障碍,多动等其他障碍,需家长陪读,年龄为4—10岁。
2、本学期对学生的辅导措施:集体课与单训课相结合。
二、主要教学任务及目标要求
1、教学内容
(1)语言交往能力
(2)生活自理能力
(3)认知能力
(4)运动能力
(5)感知能力
(6)社会适应
2、教学目标
(1)语言交往能力目标:
①听说的基本能力,能静坐等待。
②表示指示或愿望的短句,对简单的疑问或否定句有适当反应。理解礼貌用语。有交往的意愿,表达自己的情绪。
(2)生活自理能力目标:
①理解饮食常识,能自己入厕,识辨男女厕所。
②能脱简单衣物,整理衣着,自己就寝。
(3)运动能力目标:
①能做简单的肢体动作,如:爬、走、蹲、跳等。
②能双手双脚协调,身体保持平衡。拍球、传球、跳绳等。
③能用手提取、宁盖、串珠、系纽扣等小肌肉动作。
(4)社会适应目标:
①认识自我,认识家庭成员,辨认邻居,认识学校环境。
②知道用水、火、电安全。
(5)感知能力目标:
能进行视觉迫视,视觉记忆;分辨声音,听觉记忆;嗅觉分辨,嗅觉反应。
(6)认知能力目标:
①从背景中选择直觉对象,注意持续,配对分类。
②能按顺序排队,认识常见物体的形体,识别简单方位。
③能唱数1—15,点数1—5,认识5以内的数。
④认识常见动物、植物、粮食,自然现象。
三、教学进度计划
轮次
|
日 期
|
教学内容纲要
|
备注
|
第一轮
|
9月1日—9月20日
|
保持直立坐位3分钟:不扶物,自己跳起来;眼神追视上下左右彩笔,视觉分辨形状;说出不见物体名称,唱数1-5;根据听到内容做出反应;自己拿食物吃。
|
|
第二轮
|
9月21日—10月7日
|
拍、传、踢球,跳绳;分辨颜色;感知范围,唱数1-5;模仿简单的口部动作;认识常见食品、水果、饮料、餐具;认识自我(五官、身体、性别)。
|
|
第三轮
|
10月8日—10月21日
|
用手指戳点,提取、串珠;对声音的表情反应及动作反应;注意持续,唱数1-5;对简单的短句做适当反应;餐饮礼仪;指认说出自己庭成员。
|
|
第四轮
|
10月22日—11月4日
|
搭积木,用剪刀,系纽扣;用视觉辨别方位;认识大小、高矮、长短,唱数1-5;对简单否定句有适当反应;表达便意,独立完成大小便;开关灯、水龙头、门等。
|
|
第五轮
|
11月5日—11月18日
|
握笔画线、插棍、折纸;视觉记忆,知道什么不见了;按顺序活动,点数唱数6-10,1-5;对大小、高矮、长短等有正确反映;自己上厕所,处理便后;辨认邻居。
|
|
第六轮
|
11月19日—12月2日
|
向前跑,向后跑,翻滚;分辨熟悉的声音;认识常见形体,点数唱数6-10,1-5;理解别人的礼貌用语;辨别男女厕所的标志,正确如厕。
|
|
第七轮
|
12月3日—12月16日
|
连续拍球,连续传球;回忆复述刚刚听过的话;认识常见物体的形体,点数唱数6-10,1-5;主动向人打招呼,对视;穿脱常用衣裤鞋袜。
|
|
第八轮
|
12月17日—1月1日
|
跳绳2-3次;触觉反应;理解“多少、长短”, 点数唱数6-10,1-5;表达自己的要求和愿望;整理衣着;认识学校的有关人员。
|
|
第九轮
|
1月2日—1月13日
|
按要求去提取,把瓶盖拧上或拧下;味觉反应;识别简单方位,点数唱数6-10,1-5;使用礼貌用语;自己就寝;参加集体活动。
|
|
第十轮
|
1月14日—寒假
|
搭6-8块积木不倒,一次扣好规定数量的纽扣;嗅觉反应,点数唱数6-10,1-5;表达自己情绪;维护口腔、脸、脚等部位清洁;知道安全常识。
|
|
四、具体措施
1、关注学生的个体差异,在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会,让所有学生感受学习的快乐。
2、重视教学情境的创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的教学概念。
3、重视直观教学,充分发挥教具、学具的作用。
4、全面提高学生的综合素养,注重学生课堂倾听和独立完成教学任务的能力以及养成良好的课堂习惯。
5、家校结合,以教师为主家长为辅,更好的提高学生的能力。
舒城县特殊教育学校培智部
2013年8月26日