舒城县特殊教育学校2013年聋儿语训工作总结
2013年,我校在上级残联领导的高度重视下,安排了4名听力残疾儿童(补贴项目聋儿康复)在我校接受聋儿语言康复训练,另外有1名非项目聋儿在训,合计5名聋儿语言康复学生。在各级领导关注、学校校长亲自抓以及各位教师共同努力下,聋儿语训工作有条不紊的开展着。
一、学校概况
我校建于1994年9月,起初借用舒城师范老教学楼办班。1996年9月学校正式挂牌,并开始建章立制,办学规模逐步扩大。2003年9月新校全面投入使用。2012年9月新建康复楼投入使用。学校现占地面积11.72亩,建筑面积4550平方米。
学校现有12个教学班, 6个单训室,学生128人,其中学前康复学生45人(聋儿语训4人,智力康复41人)。在编教师21人,其中在职研究生学历1人,双本科学历1人,本科学历11人,专科学历8人。中学高级教师4人,中学一级教师2人,小学高级教师6人。配有便携式听力测评仪、听觉康复训练仪、认知能力测试与训练仪、电子白板、儿童沟通板等设备,建有儿童游乐园、律动室等。
二、项目的组织实施
(一)、制定计划
为贯彻落实中国残联《残疾儿童康复救助“七彩梦行动计划”实施方案》、安徽省《贫困残疾儿童抢救性康复项目实施方案》以及六市残联[2013]85号《关于进一步规范实施贫困残疾儿童抢救性康复项目有关事项的通知》精神,结合我校工作实际,制定了《舒城县特殊教育学校2013年聋儿语训工作计划》和《舒城县特殊教育学校听力语言康复教育改革工作方案》,并切实按照计划和方案对5名聋儿分步实施训练。
(二)、根据项目要求,明确聋儿语训长期的目标
通过对聋儿的个别化教育,力求较大幅度的提高听(看)话能力,基本正确地理解和使用学过的词汇,主动参与日常口语交往,增强聋儿学语的主动性与自发性,促进聋儿在情感、认知、社会化等方面的共同发展。
(三)、结合聋儿实际,选定学期阶段语言教学内容
以培养聋儿良好的生活、卫生、学习习惯为主,配合验配、调试并逐步适应配戴助听器,结合每月的训练主题,增加一些生活实用性内容。要求教师和工作人员用爱心倾注每一位聋儿、用耐心浇灌每一个心灵、用高度的责任心呵护每一位聋儿健康成长。
(四)注重早期融合教育
在实施计划过程中,我们充分利用社会教育资源和学校特有的教育教学资源,带领孩子游览广场、到超市购物、到操场散步等,教他们认识大自然,认识各种商品,指认花草树木,有意识地让聋儿融入社会,收效良好。我们始终边工作边积累,对于家长的指导工作也落到实处,在原有的基础上,我们又丰富了资料的积累,对一些记录表格做了相应的调整。我们还利用网络资源查询有关资料,借助书籍积累信息。配合学校课题组加强对残疾学生早期融合教育的研究。
(五)、不断完善个训档案
个训档案的建立是聋儿语训工作有序开展的基础。由于语训班的聋儿年龄层次不同,个训档案需要根据实际进行项目建档。
(1)根据实际需要制定训练方案
工作初期,我们需要全面地了解学生,知道学生的薄弱环节,进行强化训练,制定适宜的个训方案,从学期计划、阶段计划、周计划、教学计划到针对性家长工作指导计划,每次教学活动后,都有具体的情况分析与反思。针对不同聋儿的需求,制定具体的个训方案。让每个孩子都得到发展,做到循序渐进。教师与家长在指导过程中也可以有的放矢。
(2)满足学生需求开展语训活动
聋儿语训虽然是个强化训练的过程,但我们在活动中尽量可能地满足孩子的需求。以游戏的方式吸引孩子,激发孩子参与活动的兴趣。因为只有当孩子对活动有了兴趣,才会积极参与活动,只有参与了活动,才能谈得上语训的效果。
我们针对聋儿的特点,首先培养学生的倾听习惯,我们经常以音乐刺激法来刺激孩子对声音的回应,让孩子感受声音的“有”与“没有”的区别。同时在多媒体教具的帮助下,也渗透了对音乐的喜爱与节奏的感受。
(3)完善个训档案,做到一人一档
我们始终做好聋儿的档案工作,并坚持做到一人一档。有了以往的经验,今年在个训档案等资料积累方面做到更加细致与完善,也包括对家长有针对性的指导记录。每次孩子参加语训活动都要详细记录,方便以后对孩子的教育。本学期已建立健全学生档案,对学生的两次评估都详细记入档案。
(五)、认真开展家长指导工作
聋儿语训过程中,家长的指导工作占有非常重要的地位,因此我校语训工作常常组织家长进教室,选择家庭教育较好的家长交流自己的教育心得,在开展家长指导工作时,除了一些个别指导以外,一些共性的问题,还需开展各种各样的家长指导工作。本学期我校已组织三次家长培训会。家长的认真学习和互动交流更有助于聋儿的语言康复。
(六)、加强对教师业务能力的培养
作为聋儿语训的专职教师,当务之急是提高自身的业务能力。语训老师自觉地利用工作之余,合理安排好自身的学习计划。今年,我校还安排了教师赴东莞、上海、合肥参加了培训。通过培训,使教师对聋儿语言康复知识有了更进一步的提高,并结合本校的实际制定出更加合理的康复教学计划。
(七)、完善的经费管理制度
项目提供的康复训练经费包括:耳模制作、电池购置、康复训练、康复评估、康复教材、家长培训、学生食宿补助、助听器调试与效果评估等。具体分配如下:
耳 模
制 作
|
电 池
购 置
|
康 复
训 练
|
康 复
评 估
|
康 复
教 材
|
家 长
培 训
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学生食宿补 助
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助听器调试与效果评估
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50元
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125元
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3300元
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485元
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200元
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1000元
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840元
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(八)、语训工作任务完成情况
1.贫困听障残疾儿童康复档案建档率100%
2.听障残疾儿童康复训练总有效率≥85%
3.家长对儿童康复的满意率≥90%
4.家长培训率100%
5.家长对培训工作的满意率≥80%
6.参加有组织的社会文化、体育、娱乐等社会融入活动每学期不少于3次
7.档案数据填报率100%
三、机构建设发展现存困难与问题
(一)、家长工作
由于家长的文化层次差异、所处的生活环境不同,对聋儿语训的重视程度也迥然不同。而对自己孩子虽然心里非常着急,但是在家庭教育方面配合不够,往往将全部的希望寄托于康复机构,另外大部分家庭住在偏远的农村,经济条件也十分的困难,对康复工作的开展也显得非常的被动。
(二)、幼儿发展
聋儿语言康复训练需要医教结合,保教配合和家园合作。而辅助语训的相关机构支持工作力度不够,发音困难聋儿的家长不能课外辅导等等,都影响着整个聋儿康复训练项目的正常有效实施。
四、今后语训工作的主要目标和重点
(一)、主要目标
1、根据聋儿的实际情况,有针对性的制定出各类计划,确保聋儿语训有序开展。
2、加强聋儿康复知识的宣传和教育,不断提高聋儿家长对聋儿的康复意识。
3、加强聋儿语训的研究和探讨,积极参加教研活动,提高总结与分析能力。
(二)、工作重点
1、对在训的聋儿进行语言活动,重视个别语训的具体计划和安排,根据孩子不同的听力损失程度,以及语言发展基础,为每个孩子制定相应的学期计划、阶段计划、周计划,因材施教。
2、为在训的聋儿建立完善的档案,包括原始的相关材料,并详细的记录,每次的语训方案认真填写个训案例。
3、利用个别交流时间,随时了解家长的康复观念,定期向家长宣传聋儿康复知识。
4、利用单训时间,鼓励家长走进课堂观摩老师上课,指导家长配合老师开展家庭聋儿语训,并能够注意聋儿语训的方法方式以及选择适宜的内容。
5、向聋儿家长开设专题讲座。内容包括:聋儿家庭康复训练方法、聋儿语训内容等方面。
6、积极参加各类康复职业培训,参加各类教研活动,吸取聋儿语训的优点,学习聋儿语训的方法及指导技能。
7、积极配合主管部门的工作。
8、结合学校的各项活动,开展有意义的融合教育活动。
9、做好学期总结、年度总结,整理聋儿语训档案。
10、勇于创新,积极探索与研究。提升专业知识。
五、工作建议
1、我们语训工作还需要提升,在语训活动开展过程中,遇到实际的问题还需要康复专家的指导和帮助。
2、增加相关的培训,提升语训教师的专业水平。
3、增加校际间交流,促进相互学习。
4、配备相关的教材和仪器。
5、多参加一些有意义的活动,特别是聋健活动的活动。让聋儿与社会多交流。
舒城县特殊教育学校
2013年12月